Die Ergebnisse der kürzlich durchgeführten verpflichtenden Sprachtests in Bayern haben insbesondere in Augsburg alarmierende Missstände aufgedeckt. Von den 1.164 getesteten Kindern, die im kommenden Jahr eingeschult werden sollen, bestanden lediglich 37 den Test in vollem Umfang. Das bedeutet: Rund zwei Drittel der künftigen Erstklässler verfügen nicht einmal über grundlegende Deutschkenntnisse, die für eine Teilnahme am Unterricht notwendig wären.
Die Lage ist besonders in sozialen Brennpunkten und unter Kindern, die keine Kindertageseinrichtungen besucht haben, besorgniserregend. Eine Augsburger Lehrkraft sprach gegenüber der Augsburger Allgemeinen angesichts der sprachlichen Hürden von einer „Verzweiflungslage“. Auch in der zweiten oder dritten Klasse könnten viele Kinder noch nicht flüssig lesen. Der Alltag in Klassenzimmern sei zunehmend von Verständigungsproblemen geprägt, was eine Umsetzung der Lehrpläne massiv erschwere.
Die Befunde aus Augsburg fügen sich in ein landesweites Bild: Bei den in ganz Bayern durchgeführten Tests zeigte sich, dass knapp jedes dritte Kind dringenden Förderbedarf in Deutsch hat. In Landshut etwa fielen von 320 getesteten Kindern fast 200 durch. Der Förderbedarf besteht dabei nicht ausschließlich bei Kindern mit Migrationshintergrund.
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